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Das Themenheft 'Ich kann multiplizieren und dividieren' wurde von Lehrern für das selbstständige Arbeiten entwickelt. Die Schüler arbeiten entsprechend ihres Arbeitstempos und Leistungsvermögens selbstgesteuert an ihrem eigenen Arbeitsheft.Das Heft baut auf dem vorangegangenen Schüler-Arbeitsheft 'Ich kann rechnen 3' auf, kann aber auch unabhängig von diesemeingesetzt werden. Es beinhaltet die Multiplikation und Division im Zahlenraum bis 100 mit abschließender Lernzielkontrolle.

Das Sternchenheft " Ich kann rechnen 3 " wurde von Lehrern für das selbstständige Arbeiten entwickelt. Die Schüler arbeiten entsprechend ihres Arbeitstempos und Leistungsvermögens selbstgesteuert an ihrem eigenen Arbeitsheft. Das Heft baut auf dem vorangegangenen Schüler-Arbeitsheft " Ich kann rechnen 2 " auf, kann aber auch unabhängig von diesem eingesetzt werden. "Ich kann rechnen 3" beinhaltet die Einführung in den Zahlenraum bis 100 sowie die Addition und Subtraktion in diesem Bereich. Lernzielübersichten runden hierbei die Themen ab. A4, 46 SeitenDazu erhältlich: Ich kann rechnen 3 Lösungsheft - ISBN 978-3-939293-01-9In der Reihe erschienen: Ich kann rechnen 1, 2, 3, 4, 5Lösungshefte zu: Ich kann rechnen 3, 4&5

Berufliche Souveränität ist ein wichtiges Entwicklungsziel für jeden Menschen und bezeichnet Kompetenzen der selbstbestimmten Berufswahl und -ausübung. Individuelle Ausbildungsreife, Berufswahlbereitschaft und -kompetenz sind Voraussetzungen für eine erfolgreiche Berufsorientierung, die ein wesentlicher Bestandteil der beruflichen Souveränität ist. Ziel einer gelungenen lebensbegleitenden Berufsorientierung sollte die Übereinstimmung von Interessen und Fähigkeiten einer Person auf der einen Seite mit den Bedarfen des Arbeitsmarktes und den Anforderungen beruflicher Tätigkeiten auf der anderen Seite sein. Der erfolgreiche Abgleich dieser Komponenten mündet schließlich in die erfolgreiche Berufswahl beziehungsweise Berufsanpassung. Der Aktionsrat Bildung zeigt aufgrund einer empirisch abgesicherten Bestandsaufnahme, welche personalen und strukturellen Voraussetzungen für den lebenslangen Prozess einer gelingenden Berufsorientierung notwendig sind. Es wird bildungsphasenübergreifend dargelegt, wie berufliche Souveränität gefördert und weiterentwickelt werden kann. Aus seinen Analysen leitet der Aktionsrat Bildung zentrale Handlungsempfehlungen für die politischen Entscheidungsträger ab.

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