Kritische Analysen zur Perspektive weißer deutscher Frauen in der Kolonie Deutsch-Südwestafrika (1884-1915)

Ein Beitrag zur Erinnerungspädagogik

Ellen Brammer

Diese Dissertation untersucht Autobiographien, in denen Frauen aus dem Kaiserreich, die im Kolonialgebiet Deutsch-Südwestafrika lebten, ihre Eindrücke und Erinnerungen einem deutschen Publikum schildern. Die Analyse fokussiert die Wahrnehmung des Fremden und die damit einhergehenden Denk- und Verhaltensmuster der damaligen Zeit. Es folgt eine Betrachtung historischer Romane, die zu Beginn des 21. Jahrhunderts von weißen deutschen Frauen als postkoloniale Literatur verfasst wurden. In einem Vergleich wird die optionale Veränderung in der Perspektivierung des Fremden und die Form der revisionistischen Darstellung des Geschichtsbildes in den Texten beleuchtet. Den theoretischen Rahmen bilden u. a. das erzähltheoretische Analyseverfahren von Martinez und Scheffel sowie Konzepte und Begriffe aus der postkolonialen Theorie Halls. Gedanken zur erinnerungspädagogischen Bedeutung der Gegenüberstellung der Werke und Anregungen zur Entwicklung eines pädagogischen Konzeptes schließen sich an, um die Analyse für die Erinnerungsarbeit in einer Einwanderungsgesellschaft mit kolonialer Vergangenheit fruchtbar zu machen.

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Produktinformationen "Kritische Analysen zur Perspektive weißer deutscher Frauen in der Kolonie Deutsch-Südwestafrika (1884-1915)"

Diese Dissertation untersucht Autobiographien, in denen Frauen aus dem Kaiserreich, die im Kolonialgebiet Deutsch-Südwestafrika lebten, ihre Eindrücke und Erinnerungen einem deutschen Publikum schildern. Die Analyse fokussiert die Wahrnehmung des Fremden und die damit einhergehenden Denk- und Verhaltensmuster der damaligen Zeit. Es folgt eine Betrachtung historischer Romane, die zu Beginn des 21. Jahrhunderts von weißen deutschen Frauen als postkoloniale Literatur verfasst wurden. In einem Vergleich wird die optionale Veränderung in der Perspektivierung des Fremden und die Form der revisionistischen Darstellung des Geschichtsbildes in den Texten beleuchtet. Den theoretischen Rahmen bilden u. a. das erzähltheoretische Analyseverfahren von Martinez und Scheffel sowie Konzepte und Begriffe aus der postkolonialen Theorie Halls.
Gedanken zur erinnerungspädagogischen Bedeutung der Gegenüberstellung der Werke und Anregungen zur Entwicklung eines pädagogischen Konzeptes schließen sich an, um die Analyse für die Erinnerungsarbeit in einer Einwanderungsgesellschaft mit kolonialer Vergangenheit fruchtbar zu machen.

Untertitel

Ein Beitrag zur Erinnerungspädagogik

H | B | T | Gramm

237 mm | 171 mm | 31 mm | 0.9 kg

Erscheinungsjahr

2024

FSK

Ausgabe

Taschenbuch

Verlag

Waxmann

ISBN-10

3830948174

Autor

Ellen Brammer

Sprache

Deutsch

Seitenanzahl

492

Themen

Deutschland, Schule und Lernen: Geistes- und Sozialwissenschaften, allgemein, Bildungsstrategien und -politik, Afrikanische Geschichte, Europäische Geschichte, Sozial- und Kulturgeschichte, Fachspezifischer Unterricht, Kolonialismus und Imperialismus, Afrika

Keywords

Kolonialgeschichte, Deutschland, Imperialismus, Kolonialismus, ca. 1500 bis zur Gegenwart, Politik / Bildung, HC/Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik, Europäische Geschichte, Bildungspolitik, Sozial- und Kulturgeschichte, Afrika / Geschichte, Politik, Recht, Schule und Lernen: Geistes- und Sozialwissenschaften, allgemein, Bildungsstrategien und -politik, Afrikanische Geschichte, Fachspezifischer Unterricht, TB/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, Kolonialismus und Imperialismus, Afrika

Verantwortliche Person gemäß Art. 16 GPSR

Waxmann Verlag GmbH, Steinfurter Straße 555, Münster, DE, info@waxmann.com

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Ellen Brammer, geboren 1964, wohnhaft in Norddeutschland, kaufmännische Ausbildung bei der Sparkasse, Studium der Literatur und der Philosophie (Magister), Tätigkeit als Verlagslektorin, pädagogische Arbeit in der Integration.

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Kritische Analysen zur Perspektive weißer deutscher Frauen in der Kolonie Deutsch-Südwestafrika (1884-1915)

Ein Beitrag zur Erinnerungspädagogik

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