Sprache

Anders als offizielle Namen sind inoffizielle nicht amtlich registriert. Sie entstehen vorwiegend in der mündlichen Gruppenkommunikation. Dank der nahezu unbeschränkten Möglichkeiten, sie zu bilden, übernehmen sie die Hauptfunktion, die gruppenspezifische Wahrnehmung und Wertung des Namenträgers zu kodieren. Inoffizielle Namen sind eine besondere Schicht aller Namenklassen. Onomastische Studien außerhalb des anthroponymischen und zoonymischen Bereichs liegen bislang allerdings kaum vor. Der Sammelband soll diese Forschungslücke reduzieren: Gegenstände der enthaltenen Studien sind neben Nicknames und Hundenamen inoffizielle Namen von Städten, Stadtteilen, Straßen und Gebäuden, von Parteien, Schulen, Sportmannschaften, Ultrafangruppen, Autos, Segelbooten und Haushalts-/Gartengeräten. Im Fokus der Einzelbeiträge steht die Analyse des namenbildenden Sprachmaterials, der Namenstrukturen und der Benennungsmotive bzw. Beweggründe der Namenwahl.

The Germanic language family ranges from national languages with standardized varieties, including German, Dutch and Danish, to minority languages with relatively few speakers, such as Frisian, Yiddish and Pennsylvania German. Written by internationally renowned experts of Germanic linguistics, this Handbook provides a detailed overview and analysis of the structure of modern Germanic languages and dialects. Organized thematically, it addresses key topics in the phonology, morphology, syntax, and semantics of standard and nonstandard varieties of Germanic languages from a comparative perspective. It also includes chapters on second language acquisition, heritage and minority languages, pidgins, and urban vernaculars. The first comprehensive survey of this vast topic, the Handbook is a vital resource for students and researchers investigating the Germanic family of languages and dialects.

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Internetforen sind virtuelle Versammlungsorte, deren kommunikativen Kern - besonders bei politischen Diskursen - Argumentationen und Gegenargumentationen darstellen. Ziel der Studie ist es, die konstitutiven Sprechakte und sprachlichen Mittel des Gegenargumentierens in französischen Internetforumsbeiträgen zu europapolitischen Fragen zu ermitteln. Als Untersuchungskorpus dienen die polylogalen Diskussionen des von der Europäischen Kommission eingerichteten Internetforums 'Debate Europe', welches u.a. von frankophonen Internetnutzern zur informellen politischen Deliberation genutzt wird. Für die Arbeit wird eine etymologische, rhetorische und argumentationstheoretische (im Sinne der Pragma-Dialektik) Herangehensweise gewählt.

Die Germanische Altertumskunde Online wird - wie bereits das in ihr aufgegangene Reallexikon - durch Ergänzungsbände begleitet. Diese Reihe umfasst Monographien ebenso wie Sammelbände zu spezifischen Themen aus Archäologie, Geschichte und Literaturwissenschaft. Damit wird der Inhalt der Datenbank um jene Aspekte erweitert, die einer ausführlichen Analyse bedürfen. Inzwischen sind bereits mehr als 100 Bände erschienen von Germanenproblemen in heutiger Sicht bis zur Germanischen Altertumskunde im Wandel.

Frontmatter -- Vorwort -- Inhalt -- Verzeichnis der Abkürzungen -- Allgemeine Literaturangaben -- Einleitung -- Erster Teil: Die Vorgriechischen Verschlusslaute: Wechsel Zwischen Media, Tenuis und Aspirata -- I. Einführung -- II. Wechsel Zwischen Gutturalen -- III. Wechsel Zwischen Labialen -- IV. Wechsel Zwischen Dentalen -- Zweiter Teil: Besonderheiten der Labialen und Dentalen Verschlusslaute -- V. Wechsel Zwischen Labialem Verschlusslaut und ? -- VI. Wechsel Zwischen Labialem Verschlusslaut (oder ?) und F -- VII. Wechsel Zwischen Dentalem Verschlusslaut und ?(?), ? ('Assibilierung') -- Dritter Teil: Konsonanteneinschub -- VIII. Sekundäre Nasale vor Verschlusslaut ('Nasalierung') -- IX. Sekundäres ? vor Gutturalem oder Dentalem Verschlusslaut (Im Inlaut) -- X. Sekundäre Dentale nach Labialem oder Gutturalem Verschlusslaut -- XI. Sekundäres ? nach Labialem Verschlusslaut: ? (?, ?) ~ ? -- Appendizes -- Appendix I. Der Vokalismus: Vokalwechsel, Vokalprothese und Anaptyxe (bzw. Synkope) -- Appendix II. In Diesem Werk nicht Behandelte Konsonantische Erscheinungen -- Appendix III. Das Vorgriechische und die Sprache der Linearschrift a (das 'Minoische'): Eine Orientierung -- Register -- I. Forscher -- II. Wörter -- Nachträge

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Für Erzieher und Erzieherinnen in Kindertagesstätten und Kindergärten, Erzieher und Erzieherinnen in der Krippe, Leiter und Leiterinnen in Kindergarten und Kita, Tagespflegepersonen, für Kinder von 1-6 Jahren +++Ob beim Einstieg in die deutsche Sprache oder zur gezielten Förderung im Alltag: Diese praxisnahe Materialsammlung unterstützt Erzieher und Erzieherinnen sowie Pädagogen und Pädagoginnen bei der Sprachförderung von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Die fertigen Einheiten verbinden Sprache mit Musik, Bewegung und Kreativität - ideal für eine ganzheitliche Förderung im Kita- und Vorschulumfeld.- speziell für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) - auch bei Fluchterfahrung oder allgemeinem Sprachförderbedarf- über Jahre in der frühpädagogischen Praxis erprobt - direkt einsetzbar und zuverlässig wirksam- kreativ, motivierend und kindgerecht: mit Liedern, Spielen, Rollenspielen und kunstpädagogischen Impulsen- strukturierter Aufbau mit klaren Schritt-für-Schritt-Anleitungen für jede Einheitinklusive Downloadmaterial: Kopiervorlagen, Ausmalbilder, Bildkarten

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English Phonetics and Phonology provides a detailed yet accessible foundational account of the science of speech sounds. Suitable for introductory courses, this textbook presents the key knowledge to comprehend the nature and function of consonant and vowel sounds as well as other characteristics of spoken language, such as stress, rhythm and intonation. With a focus on the sound system of English, examples from other languages are explored and included throughout, allowing students to better understand English sounds in contrast to these languages. Readers will discover what can be measured in speech and learn the basic functions of Praat. This hands-on-approach encourages students to make their own recordings and perform simple measurements to support their learning. While each of the fourteen chapters can be covered in one seminar, instructors can easily tailor them to fit 10-12 weeks of teaching in a phonetics or linguistics module. With no prior phonetic or linguistic knowledge needed, this textbook is suitable for first year undergraduate students, or anyone interested in developing a fundamental and sustained knowledge of the sound structure of the English language.

InhaltÜber den AutorEinleitung1. Minenfeld Sprache1.1. Die Macht der Worte1.2. "Gendern" - was geht mich das an?1.3. Alle "gendern"1.4. Warum wir "gendern"1.5. Quellen2. Wie wir "gendern"2.1. Einfache Ansätze2.2. Feminisierung der Sprache2.3. Beidnennung (Paarform)2.4. Binnenzeichen und Gender-Gaps2.5. Substantivierung von Partizipien2.6. Umformulierungen und Abstraktionen2.7. Quellen3. Exkurs Selbstorganisation in komplexen Systemen3.1. Quellen4. Generisches in der Sprache4.1. Das generische Maskulinum4.2. Wie verändert sich Sprache?4.3. Generische Feminina4.4. Quellen5. Männliche Muttersprache5.1. "Schöne, heile, maskuline Welt"5.2. Instrumentalisierung der Sprache5.3. Eine selbsterfüllende Prophezeiung5.4. Quellen6. Exkurs Nature or Nurture6.1. Quellen7. Sprache, Denken und Verhalten7.1. Vorwissenschaftliche Überlegungen7.2. Sprache und Denken7.3. Psycholinguistische Studien: Male-Bias oder Confirmation-Bias?7.4. Gender-Bias - Stereotypen und Vorurteile7.5. Quellen8. Eine Bühne für das Weibliche8.1. "Nicht mitmeinen, sondern benennen!"8.2. Sichtbar oder stigmatisiert?8.3. Ein anderer Weg: Common Sense8.4. Quellen9. Alternativer Leitfaden: Sensibel "gendern"!9.1. Genderslang - Form Covers Content9.2. Sensibel "gendern" - ein Lösungsvorschlag9.3. QuellenAusflüge:Ausflug 1: "Gendern" - oder wie sagen wir dazu eigentlich?Ausflug 2: Duzen und SiezenAusflug 3: Kann man eine Oper "gendern"?Ausflug 4: "Gendern" in der AcademiaAusflug 5: WaldanalogieAusflug 6: Was geil istAusflug 7: PrivilegienAusflug 8: Empörung - eine Waffe in der KommunikationAusflug 9: Anti-Naturalismus - ein VergleichAusflug 10: Delmenhorster GewaltstudieAusflug 11: BiasAusflug 12: Leib und Seele, Teilchen und Wellen -Dualismus-BeispieleAusflug 13: Die Sexualisierung der DingeAusflug 14: Evelyn Hamanns "Englische Ansage"Ausflug 15: Noch kurz zum Schluss

What are open and closed syllables? What is the difference between a long vowel and a short vowel? Discover these foundational pieces to reading with the amusing canines, Mrs. Mo and her student Max. These fun loving dogs will not only grab your students' attention but will also teach the concepts in an interactive way. Throughout her teaching career, Nicki Winter, an avid dog lover, has been integrating her dogs into classroom books or lessons to engage students in various reading concepts. Students not only learn the foundational stepping stones of reading but also smile and enjoy the journey along the way. "Delightful dogs and backyard birds in this fun-filled book help students build their foundation of vowel sounds. Students can practice alone, practice with a friend or practice with a family member and open the door to success"--Pat Pomaro, Dyslexia Therapists, Grapevine, Texas

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