Fremdheit, Ordnung und Fremdverstehen in der Geschichtsdidaktik
Phänomenologisch gedacht und geschichtskulturell gewendet
Fremdheit und Fremdverstehen - zwei eindeutige Begriffe? Wohl kaum. Es gibt eine Vielzahl an Fremdheitsbegriffen. Das gilt auch für die Geschichtsdidaktik. In diesem Band werden diese Fremdheitsbegriffe aufgegriffen und auf ihre Implikationen hin reflektiert. Darüber hinaus wird auf der Basis der Phänomenologie des Fremden nach dem Philosophen Bernhard Waldenfels ein theoretischer Ansatz in die Disziplin eingeführt, welcher Fremdheit als den Begleiter zur Ordnung grundsätzlich neu denkt - sowohl theoretisch als auch empirisch.
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