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Forschendes Lernen in der Lehrerbildung

Entwicklung einer Neukonzeption von Praxisstudien am Beispiel des Curriculumbausteins "Schulentwicklung"

Schneider, Ralf
Deutsch | Taschenbuch

Die Reform der Lehrerinnen und Lehrerausbildung war in den ausgehenden 1960er-Jahren und den 1970er-Jahren mit der Integration der Pädagogischen Hochschulen in die Universitäten angetreten, unter dem Dach wissenschaftlicher Hochschulen für alle Schulformen gemeinsam Lehrerinnen und Lehrer auszubilden. Unter dem Label ¿Verwissenschaftlichung" sind in dieser Phase zwei Ausbildungssysteme (gymnasiale und volksschulische Lehrerausbildung) zusammengeführt worden, in denen der Bezug zur pädagogischen Praxis des zukünftigen Berufsfeldes sehr unterschiedlich ausgeprägt war. Als zentrale Reformfolge gilt in diesem Prozess die Entkopplung der Praxis aus einer möglichen Verklammerung mit der Wissenschaft. Am Beispiel des hochschuldidaktischen Konzepts ¿Forschendes Lernen" wird eine mögliche Lehr-Lernstrategie diskutiert, mit der Wissen über schulische Praxis jenseits gängiger Praxissemantiken gewonnen werden kann.

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Produktinformationen "Forschendes Lernen in der Lehrerbildung"

Die Reform der Lehrerinnen und Lehrerausbildung war in den ausgehenden 1960er-Jahren und den 1970er-Jahren mit der Integration der Pädagogischen Hochschulen in die Universitäten angetreten, unter dem Dach wissenschaftlicher Hochschulen für alle Schulformen gemeinsam Lehrerinnen und Lehrer auszubilden. Unter dem Label ¿Verwissenschaftlichung" sind in dieser Phase zwei Ausbildungssysteme (gymnasiale und volksschulische Lehrerausbildung) zusammengeführt worden, in denen der Bezug zur pädagogischen Praxis des zukünftigen Berufsfeldes sehr unterschiedlich ausgeprägt war. Als zentrale Reformfolge gilt in diesem Prozess die Entkopplung der Praxis aus einer möglichen Verklammerung mit der Wissenschaft. Am Beispiel des hochschuldidaktischen Konzepts ¿Forschendes Lernen" wird eine mögliche Lehr-Lernstrategie diskutiert, mit der Wissen über schulische Praxis jenseits gängiger Praxissemantiken gewonnen werden kann.

Untertitel
Entwicklung einer Neukonzeption von Praxisstudien am Beispiel des Curriculumbausteins "Schulentwicklung"
H | B | T | Gramm
220 mm | 150 mm | 24 mm | 0.59 kg
Erscheinungsjahr
2015
FSK
0
Ausgabe
Taschenbuch
Verlag
Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften AG Co. KG
ISBN-10
3838112652
ISBN-13
9783838112657
Autor
Schneider, Ralf
Sprache
Deutsch
Seitenanzahl
384
Themen
Verantwortliche Person gemäß Art. 16 GPSR
info@bod.de, info@bod.de

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Schneider, Ralf

Autor/in

Schneider, Ralf

Schneider, Ralf, Dr., wissenschaftlicher Mitarbeiter desHochschuldidaktischen Zentrums der TU Dortmund.Arbeitsschwerpunkte: Lehrerinnen(aus-)bildung, Didaktik derLehrerbildung, Forschendes Lernen, Fragenpädagogischer Professionalisierung, Hochschuldidaktik undhochschuldidaktische Weiterbildung.Email: ralf.schneider@tu-dortmund.de

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