Orthophonie

Das Sprachverstehen verstehen!<BR><BR>Endlich: Ein praxisorientiertes Buch zu Störungen des Sprachverständnisses bei Kindern zwischen 2 und 16 Jahren für alle sprachtherapeutisch tätigen Berufsgruppen!<BR><BR>Aufbauend auf grundlegenden Fachbegriffen, Modellvorstellungen und der Charakteristik verschiedener Störungsbilder stellen die Autorinnen sowohl standardisierte als auch informelle sprachrezeptive Diagnostikverfahren auf Wort-, Satz- und Textebene ausführlich vor. Das Herzstück des Buches bildet der praxisgeleitete Therapieteil. Dieser zeigt, welche konkreten therapeutischen Schritte sich aus den diagnostischen Erkenntnissen ableiten lassen: - Therapieideen auf Wort-, Satz und Textebene sowie im Bereich des Monitorings des Sprachverstehens- Vorstellung und kritische Reflexion therapeutischer Möglichkeiten bei Basisstörungen sowie rezeptiver Anteile bereits vorhandener Therapiekonzepte- Beratung von Eltern und Bezugspersonen im Hinblick auf sprachverständnisfördernde und -sichernde Maßnahmen- Fallbeispiele und viele praktische Umsetzungsvorschläge mit attraktivem Bildmaterial für einzelne Methoden und ZielstrukturenDas Therapiekonzept bietet Bausteine einer mehrdimensionalen Sprachverständnistherapie, die an die individuellen Erfordernisse des Kindes angepasst werden müssen. Abschließend wird anhand von Studien die Frage nach der Effektivität von Interventionsmaßnahmen im rezeptiven Bereich diskutiert - ein wichtiges Argument für sprachtherapeutische Leistungen.<BR><BR>NEU in der 4. Auflage: - Ergänzung um neue theoretische Grundlagen, diagnostische Verfahren und aktuelle Leitlinien- Aktualisierung der Studienlage, v.a. im Hinblick auf Evidenzbasierung- Neue Therapiemethoden, besonders im Bereich neue Medien- Inklusive Online-Zugriff auf Arbeitsblätter und Audio-Dateien

Für eine kompetenzorientierte Logopädie-Ausbildung bedarf es der Anpassung bestehender Lehr-Lernprozesse an berufsbildungswissenschaftliche Standards, um den veränderten beruflichen Anforderungen adäquat zu begegnen. Diese Arbeit ist das Ergebnis einer praktischen Umsetzung von Curriculumtheorie sowie logopädiebezogener Situationsanalysen und verbindet bewährte Prinzipien der Berufs- und Hochschulbildung. Sie bietet Lehrenden ein fundiertes Konzept, welches spezifische pflegepädagogische Didaktiken aufzeigt, diese auf die Logopädie überträgt und deren Wirksamkeit im Erwerb beruflicher Handlungsfähigkeit untersucht sowie konkrete Lösungsansätze für die curriculare Neugestaltung der (hoch-)schulischen Logopädie-Ausbildung formuliert.

Unsere Gegenwart stellt Schule und Unterricht vor eine Wegscheide: KI-Technologisierung, Leistungsdruck und entfremdete Lernformen verlangen nach einer humanen Bildung. Die Autorinnen und Autoren der hier erstmals vorgelegten vierzehn Aufsätze zeigen auf, wie wie eine humane, am Menschen orientierte Bildung konkret gelingen kann und was dafür notwendig ist. Sie richten sich an Eltern, Lehrende und Lernbegleiter sowie an Bildungs-verantwortliche und plädieren für eine Erneuerung der Lernkultur auf Basis produktiven Denkens und Handelns: Auswendiglernen und mechanisches Anwenden eines Schema F werden durch Einsicht und Erkenntnisgewinn abgelöst, sodass neue, sinnorientierte Lösungen ermöglicht werden. Routinen zu durchbrechen, erfordert Mut zur Selbstkenntnis, Präsenz, Achtsamkeit, echtes Interesse und Liebe in der Begleitung junger Menschen - ebenso wie Krisenkompetenz und systemisches Denken und Handeln. In diesem Buch werden grundsätzliche Veränderungen in Schule und Unterricht beschrieben - und wie sie möglich sind.

Kommunikation als Wirkfaktor in der TherapieDieses Buch zeigt, wie gezielte Kommunikation den Therapieerfolg maßgeblich beeinflussen kann – im direkten Kontakt mit Klient*innen, im Team und als Führungskraft. Autorin Lisa Holtmeier verbindet wissenschaftlich fundierte Modelle mit zahlreichen Fallbeispielen, Dialogen und erprobten Sprachmustern. So wird Kommunikation als zentrales therapeutisches Werkzeug greifbar.In drei Teilen vermittelt das Buch:- Kommunikation mit Menschen in Therapie und ihrem Umfeld: Vertrauen schaffen, Ziele gemeinsam entwickeln und auch in schwierigen Situationen Halt geben.- Kommunikation im Team: Feedback wertschätzend und konstruktiv gestalten, Konflikte lösen und eine gesunde Teamkultur fördern.- Kommunikation als Führungsperson: Mitarbeitende motivieren, klare Orientierung geben und sich selbst vor Überlastung schützen.Therapeut*innen aus Ergotherapie, Physiotherapie und Logopädie erhalten alltagstaugliche Gesprächsleitfäden, Reflexionsimpulse und ehrliche Einblicke in typische Stolperfallen. Ob beim Berufseinstieg, als erfahrene Fachkraft oder in Leitungsverantwortung – dieses Buch stärkt Ihre Kommunikationskompetenz nachhaltig.Mehr Vertrauen. Mehr Verbindung. Mehr Behandlungserfolg.

Wer stottert, hat keine Superkraft. Wer stottert, dem fällt nur vielleicht manches auf: Irgendwann muss die Menschheit beschlossen haben, dass sie es pausenlos eilig hat. Wer stottert, guckt oft in ungeduldige Gesichter. Stottern ist eine Art des rasenden Stillstands, eine unvorhergesehene Störung im Betriebsablauf.In seinem autobiografischen Essay denkt David Hugendick über das Stottern und das Sprechen nach, über Ungeduld und Scham, über heimtückische Buchstaben und über unsere von künstlicher Dringlichkeit geprägte Gesellschaft.

Für ein sicheres und optimales Management von Trachealkanülen werden klare Standards und Handlungsempfehlungen benötigt, die über Berufsgrenzen hinweg angewandt werden können. Dieses Buch liefert eine konsentierte Handlungsempfehlung für das Trachealkanülenmanagement: wissenschaftlich fundiert und praxisnah, mit zahlreichen Abbildungen, Videobeispielen und Merke-Kästen. Expertenwissen aus Medizin, Pflege und Therapie, studienbasierte Empfehlungen sowie wertvolle Erfahrungen aus dem Versorgungsalltag werden vereint. Damit bietet das Werk allen, die mit tracheotomierten Erwachsenen mit Schluckstörungen arbeiten, einen praxisbezogenen Wegweiser, der Sicherheit und Klarheit bei der Entscheidungsfindung am Patientenbett, in der Teambesprechung und im kollegialen Austausch bietet.

Das Klinische Wörterbuch ist das führende medizinische Nachschlagewerk für die klinische Erstinformation: präzise, qualitätsgesichert, evidenzbasiert, auf wissenschaftlicher Grundlage. Auch in der 270. Auflage dient der Pschyrembel als erste Anlaufstelle für medizinische Fachfragen. Fachärzt/-innen, Medizinstudierende, Pflegekräfte, Hebammen und interessierte Laien vertrauen auf dieses Standardwerk. Die neue 270. Auflage des Klinischen Wörterbuchs bietet: - aktuelles, gesichertes Fachwissen in ca. 28.000 Artikeln von über 200 Autorinnen und Autoren. - einen 3-monatigen kostenfreien Zugang zu Pschyrembel Online mit über 50.000 ständig aktualisierten Artikeln. - aktualisierte Informationen zu Medikamenten. - komplett überarbeitete Texte zu allen Phytopharmaka mit nachgewiesener Wirkung. - umfassend überarbeitete Artikel zur Pflege inklusive Pflegetheorie und Pflegemanagement. - vollständig überarbeitete Radiologie mit vielen neuen Texten. - neue und angepasste Texte zu den Krankheitslasten infolge des Klimawandels. Auch als Onlineversion erhältlich:<BR>Pschyrembel Online Auch als App erhältlich:

Können Pädagogen neben ihren vielfältigen Aufgaben den unterschiedlichen Schülerpersönlichkeiten gerecht werden? Ja! Oder wäre das eine Überforderung? Nein! Potenzialentfaltung und Achtsamkeit in der Schule ist keine Utopie. Dieses Buch zeigt, wie der Wandel gelingen kann. Es ist eine Handreichung für Lehrende und Eltern einer neuen Zeit.Zum Inhalt: Ein engagierter Schulleiter und ein wohlmeinendes Kollegium mit gemeinsamer Vision: Die neue Kollegin beginnt ihre Lehrtätigkeit an einer Schule der neuen Zeit. Veränderungen fangen bei jedem Einzelnen an. Die Haltung macht's! Lehrende erforschen gemeinsam die Lebens¿ und Lernbedingungen ihrer Schülerinnen und Schüler und streben - unterstützt durch das Enneagramm - nach Selbsterkenntnis sowie nach einer pädagogischen Professionalität, die sich am aktuellen Stand der Wissenschaft orientiert und Kinder und Jugendliche als Einheit von Körper, Geist und Seele wahrnimmt. Der Leser wird zum Beobachter, wie das Kollegium im Dialog sich ein gemeinsames Verständnis des Auftrags ihrer Schule für die neue Zeit erarbeitet. Potenzialentfaltung und eine Kultur systemischer Achtsamkeit bilden die Grundlage für eine neue, sinnorientierte Lernkultur. So kann es gelingen!

Why does the girl not speak in kindergarten? Why does the boy remain silent during school? Selectively mute children have the ability to speak, but choose not to use it in unfamiliar situations or in the communication with certain people. A conversation with these children is often not possible at all or only via gestures or written messages. Nitza Katz-Bernstein elaborates in her book on the symptoms of this dysfunction and explains the diagnostics and different therapies. She takes into consideration therapeutic elements from various disciplines such as speech therapy, as well as different schools of child and adolescent psychotherapy.

Ein Muss für alle, die Kinder mit Schluck-, Fütter- und Ernährungsstörungen und ihre Familien kompetent begleiten wollen.<BR>Schluck-, Fütter- und Ernährungsprobleme haben große Auswirkungen für das Kind, die Familie und die gesamte Interaktion. Essen ist nicht nur lebensnotwendig - es bedeutet auch Teilhabe, Genuss und gemeinsame Zeit. Umso wichtiger ist ein interdisziplinäres und multifaktorielles Vorgehen, das das Kind als Ganzes sieht. Denn der richtige Weg ist individuell - und jede fundierte Entscheidung kann dazu beitragen, Krankenhausaufenthalte zu verkürzen, Sondenernährung zu vermeiden und Familien nachhaltig zu entlasten.<BR><BR>Das neue Fachbuch liefert Antworten - praxisnah, interdisziplinär und wissenschaftlich fundiert. Seit vielen Jahren arbeiten die Expertinnen und Experten an genau dieser anspruchsvollen Differenzierung und teilen in diesem Buch ihre umfassende Erfahrung.<BR><BR>Dieses Buch bietet: - Grundwissen zu Anatomie und Physiologie sowie den Meilensteinen der Ess- und Trinkentwicklung- Aktuellstes zu klinischer, videoendoskopischer und videofluoroskopischer Dysphagiediagnostik und Dysphagietherapie- Informationen zu pädiatrischem Trachealkanülenmanagement- Maßnahmen zur Diagnostik und Therapie von ErnährungsstörungenDieses Buch richtet sich an: - Sprachtherapeutinnen und -therapeuten in der Praxis- Interdisziplinäre Schluckteams - aus den Bereichen Sprachtherapie, Physiotherapie, Pflege, Pädiatrie, Psychologie

In der logopädischen / sprachtherapeutischen Praxis gibt es viele Klienten, bei denen eine Beeinträchtigung des Sprachverständnisses vermutet wird. Mit dem TROG-D Test zur Überprüfung des Grammatikverständnisses liegt erstmalig ein standardisiertes Material vor, mit dessen Hilfe das Verständnis der morphologisch-syntaktischen Strukturen, die für das Deutsche bedeutsam sind, sowohl quantitativ als auch qualitativ untersucht und eingeschätzt werden kann. Das Diagnostikverfahren wurde für Kinder im Alter von 3;0-10;11 standardisiert, kann aber auch in der Diagnostik von Erwachsenen, bei denen z.B. eine Aphasie oder eine Hörstörung vorliegt, zum Einsatz kommen.

Dieses Buch schließt eine Lücke im Bereich der myofunktionellen Therapie. Das FMP® ist eine reine Mundfunktionstherapie und fokussiert bewusst auf die direkte Behandlung der oralen Abläufe. Vielen Praktikerinnen und Praktikern sind Materialien wie z.B. Kau- und Saugschläuche bekannt, die im FMP® vorgestellt und genutzt werden. Nach einer kurzen theoretischen Einführung und der Darstellung der aktuellen logopädischen Forschungslage zum Thema Mundfunktionsstörungen widmet sich dieses Buch schwerpunktmäßig der Erläuterung der funktionalen Übungen des FMP®. Petra Schuster entwickelte das FMP® zur Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Mundfunktionsstörungen und Sigmatismen. Die Behandlungen können als Gruppentherapien mit Teilnehmenden ab 6 Jahren durchgeführt werden. Dabei erhält jede Patientin bzw. jeder Patient ein individuell zusammengestelltes Programm, das sowohl von der Auswahl der Übungen als auch von der konkreten Durchführung her angepasst wird. Alle Übungen können genauso in der Einzeltherapie genutzt werden, dann ist auch die Behandlung von jüngeren Kindern im Kindergartenalter möglich. Für die Therapie von Erwachsenen mit Mundfunktionsproblematiken können einzelne Übungen ebenso verwandt werden.Dieses Buch ist bewusst so gestaltet, dass ein schneller Überblick über die Ziele, die Durchführung und Beurteilungskriterien der einzelnen Übungen möglich ist. Anhand von Fotos und Beschreibungen führt die Autorin systematisch durch die Therapie. Es werden die 16 Übungen des FMP® mit folgenden Materialien vorgestellt: Saugtrainer, Trinkschlauch, großer und kleiner Kauschlauch, Myoringe, Luftrüssel und Kombinationsübungen. Trainiert werden die Funktionen Saugen, Nasenatmung, Kauen, Luftstromlenkung, Mundschluss, Zungenruhelage und Schluckablauf. Die letzten beiden Übungen des FMP® beziehen sich dann auf die Schulung der auditiven Differenzierung der Ziellaute und die Artikulationstherapie.Der zweiseitige Dokumentationsbogen und das Heft sind als Kopiervorlagen zur schnellen Handhabung in der Praxis gedacht und daher besonders praxisnah gestaltet. Im Hausaufgabenheft werden alle Übungen kurz kindgemäß beschrieben und durch eine kleine Zeichnung ergänzt. Die in der Therapie vereinbarten Schritte, z.B. die Übungsdauer und Häufigkeit werden jeweils ergänzt. So können die Kinder zuhause selbstständig üben und die Eltern sind über die Therapieinhalte informiert.

Kinder mit Aussprachestörungen stellen keine homogene Gruppe dar. Bei einem Großteil der Kinder liegt allerdings ein rezeptiv phonologisches und dadurch häufig auch sekundär produktives Problem zugrunde. Daher ist es sinnvoll, einen phonologischen Therapieansatz auszuwählen. P.O.P.T. - Psycholinguistisch orientierte Phonologie-Therapie ist die erste spezifisch für das Deutsche entwickelte Phonologie-Therapie, die auf einem sprachenunabhängigen Sprachverarbeitungsmodell beruht. Ihre Effektivität wurde mehrfach nachgewiesen. Im Rahmen dieses Buches wird das therapeutische Vorgehen dieses Ansatzes praxisnah für verschiedene phonologische Prozesse dargestellt.

Im Sinne der third-party disability erleben Angehörige von Menschen mit Aphasie in vielen Lebensbereichen Einschränkungen und benötigen Unterstützung. Diese ist im deutschsprachigen Raum rar. Eine geeignete Intervention bieten Selbsthilfegruppen, da sie der Bewältigung der Situation zuträglich sind. An diesem Punkt setzt das vorliegende Buch an, indem es die Ergebnisse für die Angehörigen des Forschungsprojekts shalk (Selbsthilfegruppenarbeit bei Aphasie zur Steigerung der Lebensqualität und Kompetenz) präsentiert. Dabei werden sowohl die persönliche Situation der Angehörigen als auch deren Lebensqualität beleuchtet. Ein weiterer zentraler Punkt ist die Vorstellung eines spezifischen Gruppenangebots für Angehörige sowie dessen Auswirkungen auf die Teilnehmenden.

Die Materialsammlung zu den 3 Übungsheften ,Übung & Spaß mit Muki, dem Affen' basiert auf dem Therapieansatz MFT 4-8 sTArs von Nina Oster und Anita Kittel. Sie richtet sich ausschließlich an aus- und fortgebildete Logopäden/Logopädinnen und Sprachtherapeuten/Sprachtherapeutinnen. Die Materialsammlung ergänzt und begleitet die jeweiligen Übungshefte und enthält: - Erläuterungen zur Arbeit mit MFT 4-8 sTArs- alle Bild- und Lautgeschichten zu den 3 Muki-Heften- alle benötigten Formulare für die Diagnostik und Beratung- alle Informationsblätter für die Eltern Voraussetzung für die Durchführung der Übungen ist eine ausführliche Kenntnis des Therapieansatzes. Inklusive Downloadmaterial: Weitere Informationen zu den Therapiezielen und Hilfen, zu Motivationstechniken, zum altersgerechten Aufbau der einzelnen Übungen und Therapiestunden bieten die PDF-Anleitungen für Therapeutinnen und Therapeuten.